Modulo 2. Reflexión. Preguntas orientadoras del currículo y la evaluación continua

Las pregutas orientadoras del currículo favorecen el apredizaje del estudiante porque permiten encausar y enrriquecer sus conocimientos, posibilitando desarrollar sus habilidades de pensamieto de orde superior. Según la intención de las preguntas se clasifican en preguntas esenciales,  unidad y contenido, las cuales estan relacionadas entre sí, permitiendo al estudiante alcanzar el objetivo de aprendizaje en forma significativa.

La evaluación cotinua o formativa consiste en revisiones y comprobaciones de comprensión, son espacios de reflexión, realimentación y ajuste; se desarrolla en todo el proceso de enseñaza de la unidad, teniendo en cuenta los objetivos de la unidad, permitiendo que los estudiantes desarrollen una auto-evaluación cohevaluación y hetero-evaluación.

Para planear una evaluación continua el docente debe establecer criterios claros frente al aprendizaje, modelos y lineamientos para producir un trabajo exitosos, brindar estrategias que le permitan a los estudiantes monitorear su propio progreso y compartir e intercambiar información, conocimientos entre compañeros de clase. Además dentro de la evaluación continua se debe proporcionar espacios reflexivos que conlleven a mejorar el trabajo de los estudiantes y fijar nuevas metas de aprendizaje.