Modulo 8. Exponer los portafolios

      

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Para preparar y facilitar el desarrollo de una exposición es necesario identificar los temas y contenidos que se presentarán, establecer el orden de la información, diseñar en diapositivas y material impreso la información. Además se hace necesario tener dominio sobre el tema y establecer un tiempo para cada uno de los aspectos a tratar dentro de la exposición.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

La mejor manera de hacer retroalimentación constructiva es resaltar los aspectos positivos del trabajo a retroalimentar, hacerlo con un lenguaje sencillo, claro, dentro de un margen de respeto, tener conocimiento sobre el tema y aspectos metodológicos del trabajo desarrollado.

Modulo 7. Facilitar con tecnología

       ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

La clase centrada en el estudiante debe partir de sus necesidades e intereses, donde el docente desarrolle preguntas orientadoras, con sentido significativo, permitiendo induciendo a los estudiantes al cuestionamiento y al manejo de normas de apoyo entre los compañeros. Las preguntas del docentes deben estar orientadas hacia el por qué, cómo, qué, cuándo, de dónde, preguntas que deben ir apoyadas por una retroalimentación y un proceso de metacognición para lo cual s fundamental utilizar la bitácora del aprendizaje y las discusiones.

Además debe propiciarse un ambiente seguro donde el estudiante pueda preguntar y responder libremente la materia, al docente, los compañeros y a ellos mismos, dentro de un tiempo requerido por los educandos, donde empleen el lenguaje como herramienta para formar, analizar y defender argumentos debe ser un aula que además evidencien un ambiente de trabajo, monitoreo y ajuste donde el mayor premio d los educandos sea su habilidad frente al pensar y el aprender, capaces de dar solución a sus problemas.

       ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Hoy día la tecnología es una herramienta indispensable en todo desempeño del ser humano, por lo cual se hace necesario familiarizar a los estudiantes con el manejo del computador  como herramienta formador, permitiendo navegar en el  internet para la realización de consultas, observación de videos, imágenes, de igual  manera  utilizar sitios colaborativos en la web, blog, wiki, sitios  de comunicación como los correo electrónicos, chat;  la utilización de las herramientas de Microsoft  para desarrollar trabajos donde evidencien su aprendizajes, destrezas, desempeños y realicen proceso de evaluación.   

Modulo 6. Planificar el buen desempeño del estudiante

Estudiantes autónomos son aquellos que son capaces de dirigir sus propios aprendizajes. Para que los estudiantes desarrollen su autonomía en su aprendizaje se requiere que el docente diariamente genere actividades de autoevaluación como algo cotidiano, de igual manera desarrolle plan de apoyo, espacios de reflexión, realimentación por parte de los compañeros, observación de grupos cooperativos y brinde una variedad de estrategias que impliquen el uso de diferentes contenidos y materiales didácticos que satisfagan las necesidades individuales de los estudiantes.

Las diferentes necesidades de los estudiantes se apoyan con diversas actividades efectivas como aprendizajes colaborativos, organizadores gráficos, acceder al conocimiento previo, estrategias de aprendizajes explicitas, evaluaciones alternativas, simplificación de las barras de herramienta de Microsoft Office. Para esto el docente debe identificar cual es la forma de aprender de sus estudiantes.

Modulo 5. Evaluar el aprendizaje realizado en el rol del estudiante

Para evaluar el aprendizaje del estudiante se requiere el diseño de estrategias de evaluación que se desarrollen continuamente. Se deben utilizar evaluaciones formativas antes y durante la práctica de la unidad y evaluaciones sumativas  finalizado el proyecto. Estas estrategias de evaluación deben estar enfocadas a considerar las necesidades de los estudiantes, promover la autonomía y la colaboración, monitorear el progreso, verificar la comprensión y promover la metacognición, demostrar la comprensión y destrezas.

Los estudiantes deben ser involucrados en el proceso de evaluación haciéndolos  consciente, de  la necesidad de la  evaluación como herramienta que le permita demostrar que es lo que saben e identifiquen  sus deficiencias para superarlas, permitiendo además que el el docente aprende más acerca de las necesidades de sus estudiantes y puede ajustar el aprendizaje para superar el rendimiento del estudiante.

Los docentes proveer a los estudiantes:

-  Criterios específicos que evidencien el avance de los estudiantes.

-   Establecen parámetros de trabajo exitoso. 

-   Propician seguimiento continuo al avance del aprendizaje de los estudiantes.

- Crean pautas que posibiliten retroalimentación, es decir, establecen sugerencias, aportes, orientaciones entre compañeros que permitan mejorar su trabajo.

-  Brindan espacios que propicien reflexión frente al trabajo final del proyecto.

-   Motivan a los estudiantes nuevos retos en el aprendizaje futuro.

Modulo 4.Reflexión. Ejemplo de estudiantes

El diseño de una herramienta desde el rol del estudiante, me permite experimentar  de manera directa  el nivel de desempeño que  se requiere para cumplir con la tarea asignada  y establecer que tanto se conecta el tema con el entorno de los estudiantes mediante la utilización de la tecnología. De esta manera puedo establecer la relación entre las estrategias de la unidad con los objetivos planteados en mi unidad.

La manera de asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del plan de unidad  es observar  las manifestaciones verbales y escritas de los estudiantes sobre la unidad, plasmados en las diferentes evaluaciones diseñadas antes, durante y al finalizar la unidad de formación.

Modulo 3. Reflexión. El internet como herramienta de aprendizaje

El internet puede mejorar la enseñanza, porque a través de ella se obtiene una serie de imágenes, videos, talleres e información que facilitan la asimilación de contenidos, fortalecen y motivan el trabajo de los estudiantes en la adquisición de un tema específico.

Entre los aspectos a tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de internet en las clases se destacan:

§      Orientación por parte del docente sobre los beneficios y perjuicios del internet.

§      Seguir permanentemente el desempeño de actividades de los estudiantes con relación al tiempo utilizado en el desarrollo de las actividades.

§      Realizar una lista previa de páginas web donde los estudiantes efectúen sus consultas.

§      Establecer y hacer cumplir normas de comunicación para la utilización de sitios en internet.

Modulo 2. Reflexión. Preguntas orientadoras del currículo y la evaluación continua

Las pregutas orientadoras del currículo favorecen el apredizaje del estudiante porque permiten encausar y enrriquecer sus conocimientos, posibilitando desarrollar sus habilidades de pensamieto de orde superior. Según la intención de las preguntas se clasifican en preguntas esenciales,  unidad y contenido, las cuales estan relacionadas entre sí, permitiendo al estudiante alcanzar el objetivo de aprendizaje en forma significativa.

La evaluación cotinua o formativa consiste en revisiones y comprobaciones de comprensión, son espacios de reflexión, realimentación y ajuste; se desarrolla en todo el proceso de enseñaza de la unidad, teniendo en cuenta los objetivos de la unidad, permitiendo que los estudiantes desarrollen una auto-evaluación cohevaluación y hetero-evaluación.

Para planear una evaluación continua el docente debe establecer criterios claros frente al aprendizaje, modelos y lineamientos para producir un trabajo exitosos, brindar estrategias que le permitan a los estudiantes monitorear su propio progreso y compartir e intercambiar información, conocimientos entre compañeros de clase. Además dentro de la evaluación continua se debe proporcionar espacios reflexivos que conlleven a mejorar el trabajo de los estudiantes y fijar nuevas metas de aprendizaje.

Modulo 1. Reflexión. Proyectos efectivos

Los proyectos son efectivos al lograr que los estudiantes desarrollen habilidades para el siglo XXI y a la vez  cumplan los contenidos y objetivos del  grado. Los proyectos efectivos:

- Utilizan estrategias cooperativas y constructivas del aprendizaje.

- Manipula la tecnología como herramienta facilitadora y dinámica de los aprendizajes.

- Desarrolla un aprendizaje basado en situaciones reales que contribuye a la construcción de proyecto   en  la vida personal y profesional de los educandos.

- Plantean actividades de aprendizaje interdisciplinarias de largo plazo y centrada en el estudiante (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999 citado por  Lourdes Galeana de la O. Aprendizaje Basado en proyectos)

- El docente es facilitador y orientador del proyecto que dirige  a través de preguntas orientadoras y parámetros evaluativos, que permiten visualizar el desempeño de los estudiantes.

Para mejorar el aprendizaje de los estudiantes los proyectos efectivos deben utilizarse como:

- Vehículo del aprendizaje del contenido de las materias y del uso efectivo de las tecnologías, así como del logro de competencias transversales.

- Estrategia didáctica y práctica del aprendizaje, mediante el desarrollo de tareas y actividades de cooperación, formación y construcción de conocimientos.

- Herramienta facilitadora en la construcción de autonomía, pensamiento crítico y resolución de problemas.

- Instrumento de construcción de conocimientos desarrollados en la institución y fuera de ella, mediante  investigación,  análisis, colaboración y  comunicación.

- Puente que conduce a los educandos a cumplir con los contenidos recomendados para cada disciplina,  con una mejor comprensión de los conceptos y del modo como se relacionan y apoyan las distintas materias.

Orientación. Reflexión.Intel esencial 2.011

La experiencia de desarrollo profesional Intel esencial busca capacitar a los docentes en el desarrollo de unidad de planes de área, utilizando la informática como herramienta formadora y de aprendizaje. Este proceso capacita a los docentes en el desarrollo de habilidades tecnológicas, manejo del internet, adquisición de nuevos conocimientos, fortalecimientos de habilidades comunicativas, incrementando el desempeño exitoso del docente en el siglo XXI.

                                                            

La navegación en el curso en línea esencial, permite introducirnos de manera secuencial y organizada por toda la información y los contenidos que nos brinda el programa; para esto partimos en la pestaña inicio; en ella se encuentra el comunicado del facilitador,  actividades y el icono más, que nos despliega todo el cronograma de actividades.

La pestaña inicio se encuentra en el panel de navegación superior, previa a la pestaña  facilitación. Posterior a la pestaña inicio, encontramos las siguientes pestañas:

Curso esencial: introduce al contenido formador del curso y las diferentes actividades a desarrollar durante el curso.

Mi trabajo: contiene herramientas como progreso al curso, auto-evaluación matriz de valoración del portafolio y libreta de anotaciones. También nos permite acceder a esta misma herramienta durante nuestro trabajo en el curso.

Recursos: contiene actividades de apoyo al currículo del curso como son: acerca de este curso, evaluación y preguntas orientadoras del currículo, colaboración, comunicación, derecho de autor, diferenciación, evaluar la web, facilitación.

Wiki del curso: se usa principalmente para colaborar durante las actividades de las prácticas pedagógicas. Hacemos clic en el signo + de prácticas pedagógicas para expandir las opciones del menú y podemos seleccionar la que nos interese. Un signo de interrogación (?) indica que se trata de una página aún sin editar.

Compartir: contiene discusiones que apoyan las  actividades de agrupar y compartir.

Salón: es un foro de discusiones donde podemos publicar nuestros pensamientos, inquietudes, sugerencias y comentarios.

Salir: debemos hacer clic en salir  una vez finalizada la sección de trabajo.

El panel de navegación derecho, visualiza la lista de los participantes del curso, al observarlos de color azul indica que se encuentran en línea, a los cuales podemos enviarles mensajes haciendo clic en el icono de carta. Seguidamente visualizamos  la sección que nos permite actualizar perfil, preguntas frecuentes, salas de chats, mis cursos. La sección mis enlaces nos permiten personalizar y tener acceso rápido al sitio web utilizado durante el curso. El icono de diálogo indica que el participante se encuentra en línea.

 Utilizamos el panel de navegación izquierdo, para seleccionar el modulo y las actividades en las que vamos a trabajar. Alternativamente también podemos utilizar el menú emergente para acceder rápidamente a una actividad. Cuando ingresamos a un modulo lo primero que aparecerá será su introducción, seguidamente podemos hacer clic en el nombre de las actividades para ver su contenido.